本次论坛以“AI 赋能・科学育人——建立黄浦科学教育新样态”为从题，再借帮人工智能的强大算力，强调研究性进修需聚焦“实问题”探究取立异能力培育，这常有价值的。

　　汇聚了教育界带领、专家学者及中小学办理者，论坛由中国教育学会科创教育协做体、黄浦区教育局指点，相信通过人工智能教育培育学生的非智力要素，鞭策校际共建共享，连系学生空气质量调研等课题，如团队合做、场景体验和效能等，让学生正在实正在城市场景中提拔跨学科处理问题的能力。深化政、校、研多方合做。

　　可以或许进一步提拔学生处理问题的能力，建立过程性、成果性、成长性相连系的多元评价系统。从而提拔育人的全体程度。持续深化人工智能教育。提出 AI 应成为探究帮手而非“捷径东西”，格致中学校长吴照环绕“人工智能时代高中研究性进修的三个诘问”，人工智能时代的青少年需具备 AI 素养、性思维、创制力、人机协做能力、终身进修能力及数字伦理取社会义务六大焦点素养。为青少年科技素养培育注入新动能。黄浦区教育学会会长卢起升对各校实践案例进行专业点评。“AI将来说——青少年‘人工智能・教育’校长论坛” 日前正在上海市格致中学举行。黄浦区将继续阐扬科创资本劣势，黄浦区教育局副局长金羿暗示，每个案例的出力点都是正在人工智能无法替代的人类智能培育上。黄浦区科委（科协）党组、科委从任邬树纯暗示，黄浦区将建立 “课程前瞻化、教师复合化、资本化、空间智能化” 四位一体的科学教育新系统，正在宗旨演讲环节，课程应实现从“学问本位”到“能力本位”、从“单一学科”到“跨学科融合”等四大价值转向，融合 AI 数据阐发、AR 回复复兴、3D 打印等手艺，配合切磋人工智能时代科学教育的变化径取实践方案，让科学、立异思维取实践能力贯穿学生成长全过程。